Eventos climáticos extremos em 2024: Estudo de caso na comunidade escolar de Galópolis, Caxias do Sul-Rio Grande do Sul, Brasil.
Chuvas intensas; Rio Grande do Sul; Galópolis; Educação em Mudanças climáticas.
O estudo proposto neste artigo analisa os impactos dos eventos climáticos extremos de 2024 na comunidade escolar de Galópolis, Caxias do Sul, Rio Grande do Sul. O objetivo central da pesquisa relaciona-se à vulnerabilidade socioespacial com o acesso à escolarização dos sujeitos envolvidos em tempos de adversidades ambientais. A pesquisa é de natureza qualitativa, utilizando-se da análise de conteúdo de Bardin (2016) para interpretar dados de grupos focais e questionários, estruturando-os em três categorias: a) Impacto no cotidiano e vulnerabilidade; b) Processo de escolarização e acesso; c) Educação para às Mudanças climáticas. Os resultados apontam lacunas em políticas públicas e normativas urgentes para enfrentar os impactos após desastres climáticos. Identificou-se a ausência de materiais pedagógicos que orientem os profissionais da educação e os estudantes da comunidade estudada. Como intervenção, apresenta-se o "Guia Didático: Estudo Geológico e Processos Hidrológicos em Galópolis", produto educacional que propõe oficinas práticas de permeabilidade do solo e suporte pedagógico para a leitura de um relatório geotécnico e hidrológico sobre a área, emitido pela prefeitura da cidade, visando transformar as experiências vivenciadas com as chuvas intensas de 2024, em conhecimento científico e pedagógico para a Educação em Mudanças Climáticas.