Práticas experimentais no ensino de ciências: condições estruturais das escolas e percepções de docentes do município de Farroupilha
Ensino de Ciências, trabalho docente, infraestrutura escolar, formação continuada
O estudo investiga a relação entre as condições estruturais das escolas públicas e a realização de práticas experimentais no ensino de ciências, a partir das percepções de professores do ensino fundamental II do município de Farroupilha (RS). Fundamentada nos pressupostos da Alfabetização Científica e do Ensino de Ciências por Investigação, a pesquisa parte do entendimento de que as práticas experimentais constituem elemento central para o desenvolvimento do pensamento investigativo, da autonomia e da formação crítica dos estudantes. Contudo, sua implementação no cotidiano escolar depende de fatores como infraestrutura, formação docente e condições de trabalho. Metodologicamente, a pesquisa adota uma abordagem quanti-qualitativa. Inicialmente, realiza-se a análise de dados do Censo Escolar e de indicadores educacionais oficiais para caracterizar o contexto estrutural das escolas do município. Em seguida, serão coletadas percepções de professores por meio de questionário estruturado, cujos dados serão analisados à luz do referencial teórico sobre trabalho docente e ensino de Ciências por investigação. Espera-se compreender os desafios e potencialidades associados à implementação de práticas experimentais e, como desdobramento do estudo, elaborar uma Sequência de Ensino Investigativa como produto educacional, contribuindo para o aprimoramento das práticas pedagógicas e para a formação docente no ensino de Ciências.