CAMINHOS PARA INCLUSÃO: NEUROCIÊNCIA E LUDICIDADE NA ALFABETIZAÇÃO DE ESTUDANTES COM TEA
Alfabetização; Transtorno do Espectro Autista; Neurociências.
Este projeto de pesquisa de mestrado tem como objetivo geral compreender as contribuições das Neurociências e da ludicidade para a aquisição da leitura e da escrita por estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A justificativa baseia-se na escassez de produções acadêmicas que articulem esses três eixos. A metodologia adotada é a pesquisa bibliográfica, de caráter qualitativo, com buscas em repositórios como Capes e SciELO. A fundamentação teórica aborda os conceitos de alfabetização e letramento de Magda Soares e os processos neurobiológicos da leitura segundo Stanislas Dehaene, destacando o método fônico e o desenvolvimento da consciência fonológica. Como produto educacional, a pesquisa propõe a elaboração de uma caixa pedagógica com jogos voltados à alfabetização de alunos com TEA, com foco no processamento fonológico, na organização visual e na estruturação das atividades para uso em Salas de Recursos Multifuncionais.